Oleh : Ali Aminulloh

Transformasi Pendidikan Berasrama untuk Menyongsong Indonesia Abad XXI

Pagi yang teduh pada Sabtu, 26 April 2026, di Ma’had Al Zaytun menghadirkan satu suasana yang berbeda. Di ruang pelatihan itu, bukan sekadar berlangsung pertemuan antara narasumber dan peserta, melainkan berlangsung perjumpaan gagasan besar tentang bagaimana masa depan bangsa harus dipersiapkan melalui pendidikan.

Ratusan tenaga pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, wali pelajar, serta para pelaku pendidikan berasrama duduk dalam satu forum dengan kesadaran yang sama, bahwa Indonesia modern tidak akan lahir hanya dengan pembangunan fisik dan kemajuan teknologi, tetapi terutama melalui penguatan manusia yang menjadi penggerak seluruh perubahan.

Kesadaran inilah yang terus dijaga oleh Ma’had Al Zaytun melalui pelatihan berkelanjutan bagi pelaku didiknya dengan tema Transformasi Revolusioner Pendidikan Berasrama menuju Indonesia Modern Abad XXI dan 100 Tahun Kemerdekaan RI. Tema ini menegaskan bahwa pendidikan berasrama yang dikembangkan Al Zaytun tidak berhenti pada proses transfer pengetahuan, tetapi diarahkan menjadi sistem pembentukan manusia unggul yang siap menghadapi tantangan zaman.

Pada Pelatihan Pelaku Didik sesi keempat puluh dua, Al Zaytun menghadirkan narasumber dari kawasan timur Indonesia, Prof. Dr. H. Abdul Hadi Sirat, S.E., M.Si., Guru Besar Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Khairun. Kehadiran akademisi senior ini membawa satu pesan yang sangat mendasar, bahwa kualitas pendidikan dan kemajuan ekonomi bangsa sesungguhnya bertumpu pada kekuatan sumber daya manusia.

Melalui materi bertajuk Penguatan SDM sebagai Human Capital Strategis untuk Mewujudkan Pendidikan Bermutu dan Kemajuan Ekonomi Bangsa, Prof. Abdul Hadi mengajak seluruh peserta memandang pendidikan sebagai investasi besar yang hasilnya tidak selalu terlihat hari ini, tetapi menentukan arah bangsa di masa depan.

Ia menegaskan bahwa sumber daya manusia harus diposisikan sebagai human capital, yaitu modal strategis yang bukan hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga keterampilan, integritas, daya inovasi, serta kemampuan beradaptasi dengan perubahan teknologi. Dalam pandangannya, bangsa yang maju bukanlah bangsa yang semata kaya sumber daya alam, melainkan bangsa yang berhasil membangun manusia-manusia unggul di dalam sistem pendidikannya.

Pendidikan yang bermutu, menurutnya, akan melahirkan efek berantai yang sangat besar. Ketika pendidik diperkuat, maka kualitas pembelajaran akan meningkat. Dari pembelajaran yang berkualitas akan lahir lulusan yang kompeten. Lulusan yang kompeten akan menjadi sumber daya manusia produktif. Dan dari sumber daya manusia produktif itulah kemajuan ekonomi bangsa dibangun. Dengan demikian, penguatan human capital bukan sekadar wacana akademik, tetapi jalan strategis menuju kebangkitan nasional.

Apa yang disampaikan Prof. Abdul Hadi terasa menemukan relevansinya di Al Zaytun. Sebelum memasuki forum, ia berkesempatan melihat langsung berbagai unit kegiatan pendidikan dan kemandirian yang ada di lingkungan ma’had, mulai dari pertanian, perikanan, peternakan, unit keterampilan pelajar, hingga pengelolaan asrama yang berjalan terpadu.

Pengalaman itu membuatnya menyampaikan kekaguman secara terbuka. Apa yang ia saksikan di lapangan ternyata jauh berbeda dari gambaran yang selama ini beredar di ruang publik. Menurutnya, Al Zaytun memperlihatkan bukti nyata tentang bagaimana pendidikan dapat dibangun secara komprehensif, bukan hanya mendidik kecerdasan intelektual, tetapi juga membentuk budaya kerja, kemandirian, kedisiplinan, dan produktivitas.

Di lingkungan ini, pendidikan tidak berdiri sendiri sebagai ruang kelas yang terpisah dari kehidupan. Sawah, kolam, bengkel keterampilan, hingga tata kehidupan asrama menjadi bagian dari kurikulum nyata yang mendidik anak untuk memahami ilmu sekaligus mempraktikkan nilai kehidupan. Dari sinilah human capital dibentuk secara utuh, yaitu manusia yang berpikir, bekerja, dan berkarakter.

Prof. Abdul Hadi menambahkan bahwa sumber daya manusia unggul harus memiliki empat fondasi penting, yakni komitmen, kompetensi, integritas, dan kemampuan menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi. Sementara kompetensi itu sendiri dibangun melalui pengetahuan, keterampilan, perilaku yang baik, dan penguasaan teknologi. Jika semua unsur tersebut tumbuh dalam diri peserta didik, maka akan lahir generasi yang mampu bersaing dan memberi kontribusi nyata bagi bangsa.

Sesi dialog yang berlangsung setelah pemaparan materi semakin menegaskan pentingnya penguatan manajemen dalam membangun human capital. Ketika muncul pertanyaan tentang unsur lain yang harus diperkuat selain sumber daya manusia, Prof. Abdul Hadi menjelaskan bahwa keberhasilan manajemen ditentukan oleh keteladanan pemimpin, strategi pengelolaan, serta kemampuan menyatukan seluruh potensi organisasi menuju efektivitas dan hasil yang unggul.

Pandangan tersebut seolah menjadi cermin bagi Al Zaytun sendiri. Sistem pendidikan berasrama yang dibangun selama ini menunjukkan bahwa penguatan manusia dilakukan secara sadar, terencana, dan berkelanjutan. Pendidikan tidak hanya diarahkan untuk mencetak anak yang pandai secara akademik, tetapi juga anak yang memiliki etos kerja, kemampuan hidup mandiri, kepemimpinan, serta kepedulian terhadap masyarakat.

Di tengah tantangan abad kedua puluh satu yang ditandai dengan perubahan teknologi, kompetisi global, dan kebutuhan inovasi yang terus meningkat, penguatan human capital menjadi kebutuhan yang tidak bisa ditunda. Al Zaytun membaca kenyataan itu dengan jernih. Karena itulah transformasi pendidikan berasrama terus dijalankan agar lahir generasi yang bukan hanya siap menghadapi masa depan, tetapi juga siap memimpin masa depan.

Pelatihan Pelaku Didik sesi keempat puluh dua ini akhirnya menjadi lebih dari sekadar forum ilmiah. Ia menjadi penegasan bahwa Al Zaytun sedang meneguhkan satu fondasi terpenting bangsa, yaitu human capital. Dari ruang pendidikan inilah disemai manusia-manusia berkualitas yang kelak akan menjadi penyangga kemajuan Indonesia.

Maka, ketika bangsa ini berbicara tentang Indonesia modern, sesungguhnya percakapan itu sedang dimulai dari ruang-ruang seperti di Al Zaytun, tempat pendidikan dipahami bukan hanya sebagai proses belajar, tetapi sebagai jalan panjang menyiapkan peradaban.